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免疫強化に関わる健康食品とメディカルダイエット２

免疫強化の健康食品の第２弾です。免疫細胞の白血球とリンパ球の働きを強化する成分を与えて、免疫力を強化することができるようになります。摂取タイミングですが、食べた物に影響されずに吸収性を高めるため、空腹時に摂るのが原則となります。タベブイア・アベラネダエはアマゾン原産のノウゼンカズラ科の樹木の内部樹皮で、タヒボ、イペ、パウダルコとも呼ばれます。免疫細胞のマクロファージを活性化させ、免疫を高め、が

新型コロナウイルスの感染拡大によって、外出自粛が要請され、免疫力が低い高齢者は特に自宅にいるように言われました。それだけでなく、高齢者の機能維持を担っていたデイサービスが中止になり、訪問介護も頻繁にというわけにはいかなくなりました。地方では公民館などの集会できる場所は高齢者ばかりということで、高齢者の利用を断るだけでなく、公民館を閉鎖した地方もあります。外出ができないと歩く機会が少なくなり、どうし

感染拡大から考える社会的障害

障害者は「障がい者」と表記すべきだということが言われてきましたが、ＮＨＫでは「障害者」を使い続けています。その理由として障害があるのは障害者ではなく、障害者が活動できない社会の仕組みのほうであるから、と説明されています。簡単な例をあげると、車椅子の人が２階に上がれないのは障害者のせいではなくて、２階に上がるエレベータを設けていないことや支えて上げてくれる人がいないことに問題があるということです。

自閉症の子どもの教育の場と教育機能

文部科学省の「初めての通級による指導を担当する教師のためのガイド」には発達障害に関する部分があり、自閉症の子どもの教育の場と提供可能な教育機能について紹介されています。自閉症・情緒障害特別支援学級の対象は、初等中等教育局長通知（平成２５年）によって、自閉症・情緒障害者は「①自閉症又はそれに類するもので、他人との意思疎通及び対人関係の形成が困難である程度のもの。②主として心理的な要因による選択制

感染拡大から考える理美容店の自粛と流出人口

新型コロナウイルスの感染拡大を抑えるために、東京都が緊急事態宣言を受けた休業要請を打ち出しました。初めは理美容店も休業要請がされる予定でしたが、政府の意向を飲む形で、医療機関、百貨店、スーパーマーケット、ホームセンター、飲食店、金融機関、銭湯、質店と並んで理美容も社会生活の維持に必要な施設として営業が続けられることになりました。これが決着するまでメディアでは、政府の意向を受けているのかと思われ

感染拡大から考える食料ナショナリズム

ナショナリズムというのは、民族や国家に対する個人の世俗的忠誠心とする感情やイデオロギー（人間の行動を左右する根本的な物の考え方）を指しています。食料に関するナショナリズムが「食料ナショナリズム」で、このことが言われるようになったのは、新型コロナウイルスの感染拡大がきっかけでした。食料ナショナリズムは食料の他国への流出を抑え、自国を最優先にする姿勢のことを指しています。新型コロナウイルスの感染拡大が

免疫強化に関わる健康食品とメディカルダイエット

免疫細胞の白血球とリンパ球の働きを強化する成分を与えて、免疫力を強化することができるようになります。摂取タイミングですが、食べた物に影響されずに吸収性を高めるため、空腹時に摂るのが原則となります。アガリクスはブラジル原産のハラタケ属ハラタケ科のキノコで、学名はアガリクス・プラゼイ・ムリル、日本名はカワリハラタケです。日本で栽培されているものは姫マツタケとも呼ばれています。免疫細胞のマクロファー

感染拡大から考えるコロナ疎開

新型コロナウイルスの感染拡大が、これ以上進まないようにと、緊急事態宣言の対象となった感染拡大地域（東京都、神奈川県、埼玉県、千葉県、大阪府、兵庫県、福岡県）への移動自粛を呼びかけるだけでなく、自分に感染することを恐れて、感染者がいない地域に疎開をする人がいます。これを書き始めたいときには岩手県、鳥取県、島根県の３県でしたが、書いているうちに島根県と鳥取県での感染が確認されました。感染しないために行

感染拡大から考える給食での栄養補給

新型コロナウイルスの感染拡大によって、小学校、中学校、高等学校、特別支援学校が一斉休校になり、家庭で昼も過ごす子どもの食事が大きな問題となりました。子どもの食事のために、母親（だけでなく父親も）が家庭にいる時間を長くしたために仕事に出ることができなくなったり、働く時間が短くなるということになりました、また、仕事を休まないまでも昼食の弁当などを作るための時間が必要になる、早く仕事を切り上げて帰ること

自閉症の子どもに必要な指導内容２

文部科学省の「初めての通級による指導を担当する教師のためのガイド」の中から、発達障害に関する部分について紹介しています。自閉症の子どもに必要な指導内容として、自閉症・情緒障害特別支援学級実施する教育内容・方法の第２弾を紹介します。運動機能、感覚機能を高めるための指導として、動作の模倣、遊具や道具を使った運動などにより、自ら身体を動かそうとする意欲を育て、協応動作など運動機能の調和的発達を図るよ